Formar a los directores de proyectos del futuro exige desarrollar competencias, criterio y capacidad de adaptación

Formar a los directores de proyectos del futuro implica no solo enseñar herramientas y metodologías, sino también desarrollar competencias, criterio y capacidad de adaptación en un entorno cada vez más complejo y cambiante. Esta fue una de las principales ideas que vertebró el panel temático «Aprendizaje activo y desarrollo de competencias en la educación en ingeniería de proyectos», celebrado durante el XXX Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos (CIDIP / ICPME 2026) y coordinado por José Luis Yagüe, profesor de la Universidad Politécnica de Madrid.

Las comunicaciones presentadas mostraron cómo la simulación, la gamificación, el aprendizaje activo, la cooperación al desarrollo y la gestión del conocimiento están transformando la enseñanza de la dirección de proyectos. Además, la sesión dio lugar a un intenso e interesante debate entre los ponentes y el público asistente en el que, una vez más, la irrupción de la inteligencia artificial fue uno de los temas protagonistas. Las posibilidades que ofrece la IA para personalizar el aprendizaje y apoyar el desarrollo competencial convivieron con la reflexión sobre la importancia de preservar el pensamiento crítico, el aprendizaje experiencial y el papel del profesorado en la formación de los futuros profesionales.

El panel completo puede verse en el canal de YouTube del Congreso: https://youtube.com/live/qYc0UFatXf0

Durante la sesión se presentaron las siguientes comunicaciones:

• José Rodríguez-Calvo: Gestión de proyectos en la respuesta inmediata ante crisis complejas: revisión sistemática de la adecuación de modelos predictivos y ágiles.
• Daniel Sánchez-García: Aprendizaje activo en Seguridad en Ingeniería: diseño de una Liga de Gamificación competitiva para la prevención de riesgos.
• Dante Guerrero: Aprendizaje basado en simulación en dirección de proyectos: estudio transversal de patrones competenciales IPMA mediante SimulTrain.
• Daniel Sánchez-García: Aprendizaje del Análisis de Valor Ganado (EVM) mediante Ficción Interactiva: una experiencia de gamificación en Proyectos de Ingeniería.
• Lluc Canals Casals: Gaia: incorporando la cooperación al desarrollo en estudios de Ingeniería Industrial.
• José Luis Poza-Luján: Implementación ágil de lecciones aprendidas en la gestión de proyectos.